Curso Online
Experto Universitario en Redacción

UTN FRBA ofrece esta serie de Módulos que pueden cursarse de manera independiente y en su conjunto conforman un trayecto completo de formación a los profesionales que busquen profundizar sus competencias en la Redacción de diversos Tipos de Textos.

Como es sabido, el proceso de escritura comienza con la determinación de una serie de factores que van más allá de la mera operación mecánica de escribir con un lápiz o tipear. Una vez elegido o dispuesto el Tema, debemos recomponerlo y estructurarlo de acuerdo a una serie de factores: la situación, el contexto y la intención comunicativa.

Para lograr la estructura y la configuración textual prevista se utilizará la forma y la función lingüística adecuada. Tal como se señala en el texto Saber Escribir se sabe que la forma de expresión y la disposición del significado global determinan la organización del texto, el registro (formal, informal), y el tipo de textos elegidos en relación con la intención comunicativa.

Es por eso que en cada tipo de texto se presenta la intención, el registro, la función, la forma de expresión y el estilo.

La disposición y la secuenciación de la información en el texto son indispensables en el plan organizativo para el logro de la coherencia textual. Y como sugiere Daniel Cassany, hay que evitar en la versión definitiva las ambigüedades que pueden romper la coherencia

Siempre que el tiempo lo permita, una vez definido el tema a tratar y la estructura más adecuada, conviene partir de un borrador. De esta manera, se podrá ir detectando qué modificaciones, supresiones, aclaraciones o inclusiones pueden hacerse antes de que el texto esté definido.

Por último, buscamos integrar al curso el proceso de corrección. Muchas veces, por falta de tiempo o por costumbre, solemos escribir un texto y enviarlo o presentarlo sin mediar ningún tipo de revisión. Otras, apenas hacemos una lectura “por arriba” para ver si encontramos algún error de ortografía o de tipeo.

Tomarse un tiempo para leer “detenidamente” el texto es indispensable. Una corrección conciente puede llevarnos a detectar desde problemas de sintaxis, de cohesión hasta de coherencia, ya sea en la ilación de la narración como en la progresión temática.

Con esta propuesta integrada, recorremos cada uno de los trayectos necesarios para conseguir una escritura eficaz, precisa y profesional.

Capacitar a los egresados para:

. Conocer y comprender la normativa gramatical.
. Redactar diversos textos adecuándose a las reglas del género.
. Desarrollar la capacidad de adaptar la producción textual a cada situación.
. Producir textos coherentes que cumplan con las normativas gramaticales.
. Conocer las vicisitudes en la evolución de las comunicaciones.
. Comprender la importancia del fluido comunicativo.
. Desarrollar la capacidad para usar adecuadamente las herramientas de comunicación
. Corregir aplicando las competencias vistas.
. Producir una Guía de Estilo de corrección.

El Programa, que se desarrolla según la modalidad e-learning, está constituido por cuatro Cursos auto-suficientes que se pueden cursar por separado y que en conjunto otorgan el Certificado de “Experto”.

La modalidad es totalmente a distancia a través del Campus Virtual FRBA. Las actividades que se realizarán serán:

• Foros de discusión semanal propuestos por el docente.
• Consulta al docente a través de e-mail o chat.
• Material de lectura semanal y por unidad temática.
• Actividades individuales y/o grupales de aplicación práctica semanal y por unidad temática.
• Evaluaciones semanales y por unidad temática sobre la base de trabajos prácticos de aplicación de los conocimientos adquiridos.

Seguimiento del alumno

• El seguimiento del alumno por parte del docente es constante, con el objetivo de acompañar y sostener el éxito del proceso.

Duración

• El curso total dura 120 horas.

Perfil del Egresado

Al finalizar el Programa los participantes habrán adquirido las competencias necesarias para Redactar correctamente los diversos tipos de textos propuestos y para corregir producciones propias o ajenas. Así habrán, elevado su expertise en el arte de escribir.

Se requiere la participación en los foros y la aprobación de las actividades de aplicación de los conocimientos.

Rodrigo Arias

Posgrado Diplomatura en Educación y Nuevas Tecnologías. Educación a distancia (FLACSO), Letras (UBA), Periodista (DeporTEA), Maestro de Primaria (Inst. Juan B. Justo).

Labor Docente

2009-2006 –continúa- Diseñador y Docente del Curso Técnicas de Redacción y Comunicación I UTN FRBA. Programa de Capacitación para Profesionales . ( Universidad Tecnológica Nacional), Sede Capital Federal.

2009-2006 –continúa- Diseñador y Docente del Curso Comunicación Oral y Escrita, UTN. Programa de Capacitación para Asistentes Gerenciales (Universidad Tecnológica Nacional), Sede Capital Federal.

2009- 2003 –continúa- Profesor de Periodismo Gráfico I y II, y Lengua I, II, y III en Escuela de Ciencias Deportivas de Fernando Niembro y Marcelo Araujo.

2009- 2008 Profesor de Redacción Periodística I y Lengua I y II en la Escuela de Periodismo Deportivo del Centro de Estudios Terciarios del Club Atlético River Plate.

2009-2005 –continúa- Profesor de Medios de Comunicación en la carrera de Técnico en dirigencia deportiva en el Centro de Estudios Terciarios del Club Atlético River Plate.

2008 Profesor de Redacción Periodística II en la Escuela de Periodismo Deportivo ISPED.

2007-2006 Profesor de Redacción Periodística III en la Escuela de Periodismo Agustina Bermejo.

Labor Periodística

2009-2007 Productor de Contenidos para Mundo Fox. (http://www.mundofox.com/ar/).

2009-2007 Coordinador del Blog de Periodismo Gráfico http://elperiodismografico.blogspot.com/

2009-2008 Coordinador del Blog de Redacción y Corrección http://www.correccionyredaccion.blogspot.com/

2008- 2007 Redactor de textos corporativos para el Portal de Fundación Proydesa (www.proydesa.org.ar).

2008-2005 –continúa- Coordinador de la Agencia de Comunicación Las Gacetillas (www.lasgacetillas.com.ar)