Curso Online
Experto Universitario en Educación Socio Comunitaria

En pos de esta idea creemos necesario que los participantes conozcan en profundidad una serie de temas vinculados con la educación popular, educación no formal y, fundamentalmente, con la educación y el desarrollo social y comunitario. En este sentido, será necesario que recorran históricamente el devenir de la educación popular en América latina y en nuestro país, conozcan en profundidad la concepción de Paulo Freire, uno de sus principales representantes en nuestro continente, así como adquieran competencia teórica y operativa en la instrumentación de modalidades como la andragogía, educación de adultos, educación permanente y actividades comunitarias tales como la animación sociocultural. Asimismo, la realidad de vivir en una sociedad del conocimiento, hace que los educadores comunitarios deban actualizarse como ciudadanos y, especialmente, como profesionales. Es así que deberán conocer las nuevas realidades educativas que se presentan en las actuales sociedades mediáticas, donde han irrumpido las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación (NTICs) y la educación a través de medios virtuales es ya un hecho consumado. Por otro lado, la sociedad como un todo se ha convertido en un laboratorio de experiencias culturales que frecuentemente están lejos de conformar un ámbito educativo, sino que más bien se enmarcan en un espacio hipercompetitivo y mercantilizado, que se aleja de los verdaderos intereses y valores éticos, sociales y comunitarios. En este sentido, la propuesta de la “sociedad educadora”, cuyo objetivo central es aprovechar los espacios y eventos culturales, de cualquier signo, con fines educativos, es algo que no pueden dejar de conocer. Finalmente, pretendemos que los participantes, que suponemos vinculados de diferentes formas a la educación comunitaria, logren incorporar estos conocimientos, no sólo de una forma teórica, sino realmente funcional y operativa en el marco de sus quehaceres y desarrollos profesionales.

Objetivos

Al finalizar la especialidad, los participantes habrán adquirido conocimientos y competencias teóricas y profesionales en:

• El conocimiento y aplicación de enfoques e instancias de educación popular, a partir de la concepción de Paulo Freire, en ámbitos sociales y comunitarios.

• El conocimiento y aplicación de los diferentes tipos de propuestas, enfoques, marcos teóricos y modelos actuales de educación no formal (social y comunitaria)

• La implementación y administración integral de instancias educativas de educación popular y animación sociocultural, así como en la incorporación de los saberes del educador socio-comunitario como un figura superadora e integradora de las perspectivas y funciones socio-profesionales de educadores populares y animadores socioculturales.

• El diseño, elaboración, implementación y evaluación de proyectos educativos sociales en diferentes ámbitos comunitarios y organizaciones sin fines de lucro de la sociedad civil.

Programa

Cursos que integran la titulación

Educación Popular: el papel de los fundamentos de la concepción político-pedagógica de Paulo Freire en los proyectos y programas educativos sociales

La educación popular es la versión latinoamericana de la educación comunitaria. Por eso, para todas aquellas personas, de nuestro medio, vinculadas de alguna forma a los proyectos sociales y a la educación comunitaria, se hace imprescindible conocer la concepción político-pedagógica de Paulo Freire, quien realizó la más completa fundamentación y sistematización de la educación popular con que contamos en América latina.

Que al finalizar el curso, los participantes:

• Adquieran un conjunto de conocimientos sobre la historia de la Educación Popular en América latina y la concepción de Paulo Freire, que les permitan elaborar criterios para abordarlas desde diferentes perspectivas de análisis.
• Hayan enriquecido su punto de vista teórico-pedagógico respecto de la Educación Popular, incorporando críticamente la concepción pedagógico-política de Paulo Freire en su desempeño profesional como educadores
• Hayan incorporado estos saberes, de una manera crítica, a los efectos de utilizarlos eficazmente a la hora de diseñar, implementar y evaluar proyectos y programas de educación popular, social y comunitaria.

La incorporación de propuestas, enfoques, marcos teóricos y modelos actuales de educación no formal y comunitaria a la formulación e implementación de proyectos y programas educativos sociales

El conocimiento de las propuestas, enfoques, marcos teóricos y modelos históricos y actuales de educación no formal y educación comunitaria, es esencial para todas aquellas personas involucradas, de una manera u otra, a la educación social. Por eso, en este curso comenzamos con un análisis crítico del ya obsoleto paradigma: Educación formal-Educación no formal-Educación informal, mostrando las diferencias pero, simultáneamente, las cada vez más profundas interrelaciones existentes entre estas tres modalidades educativas. Asimismo, desarrollamos, desde una óptica teórico-operativa y de aplicación, las diferentes visiones y enfoques que se expresan en los marcos de referencia de la educación no formal y la educación comunitaria, tales como: la andragogía, la educación de adultos, la educación permanente, la educación social, la pedagogía social, la educación popular, la animación sociocultural y la investigación-acción-participativa. Finalmente, nos interesa que los educadores y todas aquellas personas vinculadas a la educación comunitaria, alcancen a comprender la importancia de concebir a la sociedad como un ámbito educativo total, es decir, como una Sociedad Educadora. A partir de aquí, toda manifestación social y/o cultural podrá pensarse conteniendo acciones educativas, lo cual enriquece notablemente las posibilidades transformadoras, actualmente en crisis, de la educación tradicional escolar. También consideramos importante que los agentes sociales y comunitarios comprendan y aprendan a usar el potencial educativo de las Nuevas Tecnologías de la Información y comunicación (NTICs).

Que al finalizar el curso, los participantes:

• Posean una idea clara y concisa respecto de los conceptos de educación no formal y educación comunitaria, así como un conjunto de imprescindibles conocimientos respecto de su historia y desarrollo.
• Hayan adquirido competencia para utilizar, crítica y analíticamente, los marcos teórico-operativos de la educación no formal y comunitaria para comprender y desarrollar instancias y acciones de educación social.
• Hayan aprendido a distinguir y utilizar, desde un enfoque teórico y práctico, las diferentes propuestas y enfoques en el campo de la educación social.
• Hayan comprendido, desde una visión teórico y práctica, las posibilidades que surgen de entender a la sociedad como un espacio educativo total.
• Hayan aprendido a valorar y utilizar las NTICs en su marco de desempeño profesional.

El papel de la educación popular y la animación sociocultural en los proyectos sociales

La educación popular es la versión latinoamericana de la educación comunitaria. Por eso, para todas aquellas personas, de nuestro medio, vinculadas de alguna forma a los proyectos sociales y a la educación comunitaria, se hace imprescindible conocer la concepción político-pedagógica de Paulo Freire, quien realizó la más completa fundamentación y sistematización de la educación popular con que contamos en América latina.

Que al finalizar el curso, los participantes:

• Adquieran un conjunto de conocimientos sobre la historia de la Educación Popular en América latina y la concepción de Paulo Freire, que les permitan elaborar criterios para abordarlas desde diferentes perspectivas de análisis.
• Hayan enriquecido su punto de vista teórico-pedagógico respecto de la Educación Popular, incorporando críticamente la concepción pedagógico-política de Paulo Freire en su desempeño profesional como educadores
• Hayan incorporado estos saberes, de una manera crítica, a los efectos de utilizarlos eficazmente a la hora de diseñar, implementar y evaluar proyectos y programas de educación popular, social y comunitaria.

La formulación de proyectos y programas educativos sociales es una tarea que requiere de la competencia de los educadores en su planificación, diseño, implementación y evaluación. Pero para poder llevar a cabo con verdadera idoneidad todos estos pasos, es preciso dominar un conjunto de conocimientos esenciales, que en este curso desarrollamos desde una visión teórica y operativa, tales como: 1) análisis de demandas y necesidades de educativas en los contextos sociales y comunitarios;2) métodos y técnicas para la recolección y procesamiento de la información; 3) planificación y elaboración de proyectos y programas de educación social y comunitaria; 4) implementación administración y monitoreo de las acciones educativas y 5) evaluación de los resultados e impacto social y comunitario de dichas acciones.

Que al finalizar el curso, los participantes:

• Hayan obtenido conocimientos teórico-operativos generales para planificar, diseñar, formular, implementar y evaluar proyectos educativo-sociales.
• Conozcan de una forma teórico y práctica los criterios y elementos clave para el análisis de las demandas y necesidades de educación social, así como posean los conocimientos necesarios para diseñar y planificar proyectos y/o programas educativos sociales.
• Posean competencia para implementar, administrar y monitorear acciones educativas sociales y comunitarias.
• Posean competencia para evaluar los resultados y del impacto comunitario de las acciones educativas.
• Posean conocimientos para elaborar proyectos y programas de educación social al modo de informes y comunicaciones monográficas