1. CONSIDERACIONES GENERALES
El Centro de Huella de Carbono, se trata de un área de conocimiento dedicada al desarrollo de una herramienta que permite medir la contribución de las actividades humanas específicas, tales como los productos, servicios, etc. al fenómeno de cambio climático como elemento clave en la conservación del ambiente.
Se trata en definitiva, del desarrollo de un área de conocimiento ambiental donde se articulan distintas temáticas interrelacionadas en un mismo interés común, la preservación del ambiente para las generaciones futuras.
En los últimos años, la humanidad ha tomando conciencia de la necesidad del cuidado del medioambiente como así también del efecto negativo que algunas actividades humanas, llevadas a cabo de manera descontrolada, pueden generar en él, como por ejemplo el cambio climático.
Una de las principales responsables de dicho cambio, son las emisiones de Gases de Efecto Invernadero (GEI), derivados principalmente de las actividades industriales y los recursos utilizados para el confort de las personas. Por este motivo es que resulta de suma importancia lograr la reducción de estas emisiones.
Entre los GEI se encuentran incluidos el dióxido de carbono; el metano; el óxido nitroso; el ozono; los hidroclorofluorocarbonos; los perfluorocarbonos y el hexafluoruro de carbono. Uno de los más importantes es el vapor de agua, aunque no es afectado directamente por la actividad antrópica en sus concentraciones en la atmósfera.
Así mismo otros gases como el monóxido de carbono; óxidos de nitrógeno; distintos del óxido nitroso; compuestos orgánicos volátiles distintos del metano y el óxido de azufre no tienen actividad directa como GEI, pero actúan como precursores del ozono.
Los GEI poseen distintas capacidades de calentamiento global, basadas en su impacto radiactivo y su duración en la atmósfera. El gas que es tomado como referencia y como unidad es el dióxido de carbono.
Las emanaciones se contabilizan en emisiones de dióxido de carbono equivalente a través de la huella de carbono, clasificándose en:
La huella primaria es la medida de emisiones directas de CO2, a partir de la quema de combustibles fósiles, incluyendo el consumo doméstico de energía y transporte.
La huella secundaria es la medida de las emisiones indirectas de CO2 del ciclo de vida de aquellos productos que consumimos, asociados a la manufactura y el eventual descarte.
Además de estas radiaciones, se encuentran incluidas tanto las actividades agrícolas como las generadas por el manejo de los residuos sólidos domiciliarios; el tratamiento de aguas residuales, tanto domésticas como industriales; y emisiones fugitivas provenientes de la minería de carbón, entre otras.
En síntesis, la huella de carbono es un indicador que mide la contribución de las actividades humanas al cambio climático.
En países desarrollados como Francia, el Reino Unido y Japón, se está trabajando en la huella de carbono de sus productos e intentando exigir para un futuro una etiqueta con el valor de la misma.
El propósito de estas etiquetas se utiliza para convencer al comprador de que prefiera un producto con menor huella de carbono, que resulte más ecoamigable.
Esta puede ser una medida ecológica, pero también proteccionista ya que se presenta a favor de los productos locales y en contra de los que se importan y son transportados miles de kilómetros para llegar a las góndolas. De esta manera, se busca incentivar a todos los actores de la cadena productiva: desde el productor hasta el vendedor, a disminuir la huella de carbono.
En América Latina ésta temática es apenas conocida y son pocos los países que han implementado acciones específicas para cuantificar la huella de carbono en los productos de exportación como estrategia preventiva.
Las iniciativas existentes responden a las nuevas exigencias de los mercados compradores o de las empresas transnacionales. El acento está marcado principalmente en decisiones enmarcadas en el mecanismo de desarrollo de producción limpia, que sugiere medir las emisiones de carbono para luego trabajar en su reducción.
En Chile y Perú, las empresas de diversos rubros, de manera voluntaria han comenzado a desarrollar la contabilidad de las huellas de carbono a lo largo de cadenas productivas, lo que ha llevado a la modificación de sistemas de gestión y a la realización de inversiones en maquinarias, procesos y tecnologías más limpias.
El Centro se orienta tanto a formar, como a informar y generar actitudes positivas que tengan como principal objetivo la disminución de emisiones de gases de efecto invernadero y por consiguiente la reducción de la huella de carbono de todas las actividades humanas.
Así mismo, se propone la formación de un grupo de trabajo especializado en el tema, que integre tanto las actividades docentes como las de investigación, desarrollo tecnológico y vinculación.
2. OBJETIVOS
Los objetivos de este Centro se inscriben dentro de las funciones básicas de la universidad, sintetizándolas en:
a)FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN: En este aspecto, el Centro apunta a fortalecer la formación y capacitación de científicos, profesionales, docentes y estudiantes. El objetivo es lograrlo mediante la adquisición de una comprensión real del tema y de la problemática relacionada con la actividad tecnológica y productiva, como así también con la responsabilidad que le compete a la humanidad en el cuidado y la preservación del medioambiente para las generaciones futuras.
b)PROMOCIÓN Y DESARROLLO DE ASPECTOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS: El tratamiento y análisis de la problemática ambiental, lleva implícita la promoción y el desarrollo de los aspectos científicos correspondientes como también los tecnológicos complementarios. El Centro busca proponer la elaboración de proyectos de investigación y desarrollo en el marco de ésta temática.
c)DIFUNDIR CONOCIMIENTO: Se propenderá la difusión de los resultados de los estudios e investigaciones realizadas para promover la toma de conciencia de la sociedad en general y modificar actitudes respecto al medio ambiente.
d)VINCULACIÓN CON LA COMUNIDAD: La vinculación se llevará a cabo a partir de la prestación de servicios que puede y debe brindar la institución a las entidades o particulares que lo requieran
3. MARCO CONCEPTUAL
Las emisiones de gases de efecto invernadero a la atmósfera generadas por la actividad humana son una de las principales causas del cambio climático. Uno de los emblemas de la nueva política global ambiental para frenar este cambio ha sido el Protocolo de Kyoto. El mismo es un acuerdo intergubernamental diseñado para que ciertos sectores de la industria del primer mundo reduzcan sus emisiones de gases de efecto invernadero.
Se espera que en los próximos años un consumidor elija un producto teniendo en cuenta las emisiones generadas por el mismo y, de esta forma, poderlas reducir, mitigando la contaminación. Cada producto deberá tener una medida de huella de carbono que será indispensable a la hora de exportar.
4. POLÍTICA INSTITUCIONAL
El Centro está basado en el desarrollo de dos líneas básicas de trabajo, que se integran con los objetivos enunciados precedentemente, y son consecuentes con los buscados en la aplicación del programa de acreditación en el que se encuentra inmersa la Universidad.
Las líneas de trabajo son las siguientes:
a) DESARROLLO TECNOLÓGICO
El desarrollo del país y de la región depende en gran parte del avance de la ciencia y la tecnología, lo que compromete a las Universidades, como depositarias del saber, a dar importancia a la investigación científica y el desarrollo tecnológico.
La investigación en el ámbito de la ingeniería es un proceso de creación de nuevos conocimientos como así también de la organización de aquellos existentes para su aplicación en un dispositivo físico, en una metodología, un enfoque, una estructura o un proceso destinado a satisfacer necesidades de la comunidad.
En este marco y a fin de vincular de manera fehaciente estas actividades con las académicas es que se impulsará que el personal dedicado fundamentalmente a la investigación y al desarrollo participe en la actividad docente y vicervcersa.
Así mismo se convocará a los estudiantes a realizar trabajos de iniciación con su participación en proyectos concretos asistiendo a los profesores mediante actividades programadas en el Plan de Estudios.
b) EXTENSIÓN Y VINCULACIÓN. DIFUSIÓN DEL CONOCIMIENTO
Extensión
La extensión será referida a la participación en la actualización profesional del graduado por medio de cursos de educación continua con certificación académica, conferencias, congresos y seminarios. Funcionará de la misma manera en las actividades previstas para los estudiantes, los docentes y toda la comunidad.
El accionar de extensión comprenderá ofertas de perfeccionamiento y ampliación de los conocimientos impartidos a los egresados de las carreras y estableciendo canales de interacción específica entre la Universidad y la Comunidad en el ámbito concreto de la temática de Huella de carbono.
Los elementos de consideración serán los siguientes:
La cantidad y calidad de la oferta de cursos de actualización profesional y de formación continua dirigida a los egresados.
La promoción y participación en conferencias, congresos, seminarios y cursos que respondan a las necesidades y requerimientos de los sectores académicos, profesionales, de producción y de la comunidad en general.
Vinculación
Una de las bases programáticas de este proyecto consiste en la vinculación de la Universidad tanto con sectores sociales, productivos, y de servicios, como con instituciones públicas y profesionales que permitan atender necesidades y problemáticas en este tema.
Difusión del conocimiento
La difusión podrá hacerse efectiva a través de: publicaciones periódicas, libros de texto, informes de investigación, conferencias y exposiciones, o cualquier otra forma que se estime oportuna. La misma tendrá destinatarios tanto internos como externos a la universidad pero fundamentalmente será en el ámbito académico.
5. GESTIÓN OPERATIVA
La gestión y operación del proyecto propuesto está fundada en tres líneas de trabajo básicas:
a) FUNCIONAMIENTO INTERNO
El Centro se implementa en el ámbito de la Secretaría de Extensión Universitaria considerando las siguientes pautas básicas:
- Trabajo de un grupo multidisciplinario
- Incorporación de personal vinculado a la actividad académica de esta Casa de Estudios
- Gestión de los recursos de infraestructura y logística necesarios al respecto
- Implementación de variados canales de participación de los estudiantes de la Universidad
- Articulación de políticas y proyectos con otros grupos del área
b) VINCULACIÓN ACADÉMICA
El Centro plantea y utiliza la articulación de las tareas que se desarrollen en este proyecto con las áreas académicas de grado y posgrado relacionadas con el tema.
Esta vinculación permite:
- Intercambiar y procesar conocimientos
- Interesar al conjunto del personal acerca de las actividades que se desarrollan
- Incorporar participantes para los trabajos que se implementen de los claustros de docentes, estudiantes y graduados
- Fortalecer y potenciar las carreras de grado y posgrado de la Universidad
c) VINCULACIÓN EXTERNA
Esta línea es de fundamental importancia, ya que relaciona a la Universidad con el medio social del que se nutre.
La misma se desarrolla en tres direcciones:
Entidades complementarias: Se articulan actividades con entidades públicas o privadas tendientes a encarar proyectos o trabajos en forma mancomunada o complementaria.
Entidades sociales: Se trata de desarrollar vínculos con entidades sociales (ONG, empresas, etc.) potencialmente consumidoras de servicios y/o que requieran apoyo científico y técnico.
Entidades oficiales: Se plantea la vinculación con entes oficiales, básicamente con aquellos que tienen injerencia en ésta temática, aún poco desarrollada hasta el momento. Esto tiene como objetivo un intercambio científico y técnico, potenciando el rol de la Universidad en este aspecto.
6. ORGANIZACIÓN
La organización para el correcto desarrollo de la fase operativa de este proyecto se plasma mediante un mecanismo dinámico y flexible, basado en el trabajo multidisciplinario, objetivo y sustentable.
Se considera que la organización se basa en los siguientes recursos:
Dirección del centro: integrado por docentes de reconocido nivel en el área ambiental, vinculados con la estructura académica de la FRBA, como conductor del CHC.
Coordinador de proyectos: docente de carrera integrado, graduado de la UTN FRBA para desarrollar actividades de desarrollo desde la Ingeniería Tecnológica.
Especialistas: profesionales de otras disciplinas que conformen el equipo multidisciplinario.
Graduados de las carreras que se dictan en la universidad fundamentalmente de aquellas afines a la temática abordada, como desarrollo profesional en función de la dimensión o importancia de cada proyecto.
Becarios estudiantes de las carreras que se dictan en la universidad fundamentalmente de aquellas afines a la temática abordada, como personal de apoyo suficiente en función de la dimensión o importancia de cada proyecto.
Infraestructura suficiente y pertinente de espacios y equipos para el desarrollo de la investigación.
Una política institucional que fije claramente las líneas de investigación y desarrollo tecnológico y sus normativas.
Recursos económicos suficientes dedicados exclusivamente a cada proyecto.
Cabe destacar que se ha de integrar una estructura flexible compuesta por profesionales vinculados a la universidad para ser convocados en los casos de proyectos concretos, cubriéndose las áreas de: la ingeniería, las ciencias naturales y el derecho, entre otras.
7. INTEGRANTES
JOSÉ LUIS GUEVARA
Ingeniero Químico UTN-FRBA, Ingeniero Laboral UTN-FRBA, Ingeniero en Seguridad Ambiental UMM, Pos grado en Higiene y Seguridad en el Trabajo UTN-FRBA. Docente de Cátedra Gestión y Tecnología Ambiental I y de Practica Profesional Supervisada del Departamento de Ingeniería Química UTN-FRBA.
PATRICIA DELLAROCCA
Doctora de la Universidad de Buenos Aires - Área Ciencias Químicas -(UBA, FCEyN) Ingeniera Químico UTN-FRBA, Maestría en Ing. De los Alimentos UTN-FRBA, Especialista en Tecnología de los Alimentos. Docente de Cátedra Integración IV UTN-FRBA y de la Cátedra de Química Orgánica UTN-FRBA.
ALDO LEOPOLDO MOTTO
Ingeniero Químico UTN-FRBA, Ingeniero Laboral UTN-FRBA, Magíster en Ciencias de la Computación y Matemáticas Universidad de Cataluña España. Docente de Cátedra Gestión y Tecnología Ambiental II del Departamento de Ingeniería Química UTN-FRBA. Docente de Cátedra Bioingeniería Universidad Nacional de Lujan.
GABRIELA BORBELY
Abogada Facultad de Derecho UBA. Pos grado de Especialista en Gestion Ambiental ITBA.
SALOME BRUNATI
Ingeniera Química UTN-FRBA, Docente Auxiliar del Departamento de Ingeniería Química UTN-FRBA.
LETICIA ABRIOLA
Estudiante de la carrera de Ingeniería Química UTN-FRBA. Auditora técnica del Centro de Estudios Ambientales
DENISE MANTUANO
Estudiante de la carrera de Ingeniería Química UTN-FRBA. Docente Auxiliar del Departamento de la UDB de Química UTN-FRBA.
Haciendo clic aquí podrás descargar el programa del Centro Aquí
